Каждому гарантируется право на свободу мысли и слова, на свободное выражение своих взглядов и убеждений.
Каждый имеет право свободно собирать, хранить, использовать и распространять информацию устно, письменно либо иным способом – по своему выбору.
Статья 34 Конституции Украины
С анархией в образовании пора покончить: русским детям не нужны русофобские учебники
17 сентября 2021, 20:45
•
1569 • Россия
![]() В нашем детстве никому из родителей и в голову бы не пришло анализировать наши школьные учебники на предмет их недостоверности или наличия там информации, вредной для психического здоровья детей. Однако сегодня это делать стало просто необходимо, ибо в качестве учебников нашим детям чего только не предлагают… Ещё на заре "реформ" 1990-х, когда подгонять под "рынок" стали решительно всё, умные люди предупреждали, что некоторые важнейшие направления (культура, медицина, образование, фундаментальная наука) этого не выдержат. Что, собственно, и произошло. "Авторских" учебников по каждому предмету появилось несметно, печатают их все кому не лень, а допускать их в школу или нет, решают, судя по результату, какие-то не шибко грамотные чиновники. В итоге – чему учат (и, главное, чему научат в итоге) наших детей, можно только догадываться. Образовательная диверсияПроизнося "диверсия", мы, как правило, имеем в виду террористов или шпионов, стремящихся что-то взорвать, отравить или изгадить. Однако в наше время диверсии чаще всего случаются именно в сфере идеологии и общественного сознания. Мы почему-то забываем, что школьные учебники – это идеологический фронт и воспитание личности. Какую личность в школе воспитаем, такая и в жизнь пойдёт – другого поколения взять будет неоткуда. Именно эти люди уже завтра будут всё в стране создавать, строить, защищать Родину, выбирать власть и сами становиться властью. Особо это касается русского языка и литературы, закладывающих в человеке культурную самоидентификацию, а также истории, географии и обществоведения, закладывающих самоидентификацию национальную и гражданскую. А что, простите, мы закладываем в их сознание в школе, когда ещё туда можно что-то заложить, не доверяя это важнейшее дело всеядному интернету? Да что угодно! Только допущенных учебников истории (с 5-го по 11-й класс) раньше было 7, а теперь – 126! По русскому языку – 30, по литературе – 50! Издательств, уполномоченных выпускать учебники, стало неприлично много, и все гонят свою продукцию – "числом поболее, ценою подешевле". Тем более что при всё большем перетекании молодёжной аудитории в интернет интерес к печатным книгам падает, а учебники читать приходится – хочешь или не хочешь. Вот и гонят по принципу "кто в лес, кто по дрова, но все – за бабло". Самое удивительное, что буквально никто ни за что не отвечает. Недавно, если помните, случился получивший изрядную огласку скандал: в учебнике английского для 6-го класса Spotlight 2014 года, изданном тиражом 70 тысяч экземпляров, обнаружили в картинках… ссылку на порносайт. Минпросвещения за это, по сути, массовое растление детей, потупив глазки, невнятно извинилось, а учебник (точнее, уже третье его издание) пообещало отозвать. И всё?! А где, простите, те, кто подобный "ляп" выпустил в печать да массово по школам разослал? Как говаривал один из "вождей" прошлого: "У каждого преступления есть фамилия-имя-отчество". При нём, кстати, за подобные "промахи" в "места, не столь отдалённые" под конвоем отправляли. Мы, конечно, не столь кровожадны, но назовите хотя бы виновных – пофамильно! Страна должна знать своих "героев"! А Минпросвещения – не подпускать таковых к выдаче заключения по учебникам на пушечный выстрел. Учебники учат… чему?Если вспомнить опыт Российской Империи, то, по общему признанию, царские гимназии давали выпускникам более глубокие знания, чем даже советские школы, приучая к самостоятельному мышлению и дисциплине. С нынешним же образованием, на порядок хуже "советского", и сравнивать нельзя. Учебники дореволюционные (не поленитесь, найдите в интернете) писались в высшей степени профессионально и при этом интересно: посмотрите хотя бы задачки по математике – получите истинное удовольствие от формы подачи, а уж с учебниками нашего времени просто не сравнить! Более поздние, "советские" учебники были малость поплоше, но всё же (особенно учебники 1960-х и 1970-х годов) достаточно понятными и наглядными, чтобы по ним можно было учиться. Разумеется, с учётом вполне определённого идеологического компонента. Да, допущенный в школу учебник дотошно проверяли и цензурировали, но зато можно было быть уверенным, что утверждённой Минпросвещения учебной программе он соответствует и никакой опасной "ереси" не содержит. Сегодня же в сетях родительских сообществ только и разговора, что о несовершенстве и провокативности учебников.
И так далее. Споры и обсуждения кипят, не прекращаясь. А это значит, что проблема есть, и стоит она весьма остро: родителям откровенно страшно, чему могут научить их детей ТАКИЕ учебники. Кто в лес, кто по дроваСамое же дикое, что если в учебниках по естественным и точным наукам всё же сохраняется какой-то базовый момент объективности (ту же таблицу умножения сложно интерпретировать как-то иначе), то что касается русского языка, литературы и особенно истории, тут каждый автор лепит кто во что горазд. Причём сплошь и рядом – во вред делу. Как, например, толкуется в различных учебниках истории величайшая катастрофа, такая как развал СССР? Вот лишь несколько примеров.
А в учебнике А. Сороко-Цюпы под редакцией Академика РАН Чубарьяна ("Просвещение") о распаде СССР не говорится вообще. Или возьмём другое, близкое к нашему времени событие – воссоединение Крыма с Россией. В учебнике О. Волобуева ("Просвещение") про это событие читаем, что основной их предпосылкой авторы называют тот факт, что "Хрущёв передал Крым Украине, а Ельцин сохранил его за ней"; что ключевым фактором самоопределения Крыма и Севастополя показаны не внутренние причины и события (майдан в Киеве, фашизация Украины, направленные в Крым "поезда дружбы" с укрофашистами), а "решение России временно взять на себя сохранение мира на преимущественно русскоязычном полуострове". То есть захотела Россия к себе Крым присоединить – и присоединила. Соответственно, отмечается, что ключевую роль в крымских событиях сыграли расквартированные в Крыму русские военные, а отнюдь не народ Крыма (кстати, данные по итогам крымского референдума в учебнике занижены, а по Севастополю не приведены вовсе). Но самое интересное – это методическое задание по итогам материала: учащимся предлагается не поддержать решение Крыма, а дать "собственную оценку" этого события и даже
включения Крыма и Севастополя в состав России. Если это не вражеская провокация, то что?! Что с того?Если с одним из двух главных русских вопросов "Кто виноват?" более или менее понятно, то со вторым "Что делать?" – полная неясность. Совершенно очевидно, что составление и издание учебников из важнейшей государственной задачи по формированию сознания и образовательного уровня молодого поколения превращены в разновидность большого бизнеса. Поэтому наиболее логичным выходом представляется превращение этого дела снова из бизнеса в государственную задачу. Имеет ли право государство вмешиваться в процесс образования? Несомненно! Не только право, но и обязанность. Ибо дело касается его будущих граждан. В состоянии ли Минобр проконтролировать содержание огромного числа выпускаемых ныне учебников? Очевидно, нет. Посему выход напрашивается всего один: официально разрешённым к использованию в финансируемой на наши налоги средней школе должен быть ОДИН учебник по каждому предмету. Который совершенно реально составить с привлечением лучших специалистов и в соответствии с идеологическими установками государства. Если надо – устраивая соответствующий конкурс. В любом случае получить один хороший учебник будет проще, чем досконально проверить несколько десятков. Все прочие сочинённые различными авторами учебники могут издаваться (у нас же по Конституции цензуры нет!), но только в качестве внеклассного чтения или как пособия для частных платных школ. Кстати, принимать экзамены в государственные вузы следует тоже на основе "государственных" учебников. Только так возможно навести порядок в образовании по принципу:
ВЛАДИМИР ХОМЯКОВ
Подпишитесь на нас
1569
Похожие новости
|
Выбор дня
Новости партнеров
Новости партнеров
Новости
|
![]() 18 марта 2012, 12:19
|
![]() 14 ноября 2012, 15:27
|
![]() 15 марта 2012, 15:34
|
![]() 08 мая 2011, 16:24
|
![]() 12 декабря 2012, 10:37
|
![]() 17 мая 2013, 16:30
|
![]() 17 мая 2011, 11:31
|