Каждому гарантируется право на свободу мысли и слова, на свободное выражение своих взглядов и убеждений.
Каждый имеет право свободно собирать, хранить, использовать и распространять информацию устно, письменно либо иным способом – по своему выбору.
Статья 34 Конституции Украины
О бедном учителе замолвите слово: возрождение школьного образования
15 сентября 2021, 10:45
•
1328 • Россия
Почему мы так часто с ностальгией вспоминаем о советском образовании? Настоящая подготовка профессионалов может ложиться только на прочное, предметное образование без всякой «метапредметной» ерунды, новомодных «деятельностных подходов» и прочих выдумок кабинетных теоретиков. В той советской школе, которую мы застали, при всех ее идеологических перекосах эта база была, в отличие от текущего момента. Сегодня проблемы образования усугубляются постоянно растущей ролью манипулятивных технологий в СМИ. Противостоять им может только подлинно образованный человек. Мы бессильны остановить поток новостей, в том числе фейковых, но мы можем воспитать новое поколение грамотных людей, критически воспринимающих информацию. Такая молодежь не будет слепо следовать чьим-то воззваниям выходить на «майдан», потому что будет думать своей головой. Достичь этого можно только путем возрождения качественного массового образования, поэтому наша основная цель – возрождение нормальной школы. Благодаря пресловутым «реформам» мы пришли к тому, что учитель в школе совершенно бесправен. При мизерной зарплате он обязан ежедневно заполнять ворох бумаг, под давлением директора заниматься подделкой тестов и проверочных работ учеников, закрывать глаза на повсеместную практику списывания и т.д., и т.п. Остается ли у него время для самого главного – обучения детей? Я побывал с лекциями и выступлениями в школах и вузах более, чем в половине регионов России (а физически посетил все, кроме семи), и уверенно отвечу, что нет. Педагог, заваленный необходимостью заполнять буквально десятки форм отчетности, который вынужден брать полторы-две ставки, как правило, уже не имеет ни сил, ни вдохновения для нормальной подготовки к урокам и качественного обучения детей. Учитель имеет мало прав даже по сравнению с собственными учениками. По данным одного исследования, проведённого в стенах главного рассадника образовательных «реформ» – Высшей школы экономики, 70% педагогов хотя бы раз подвергались насилию и травле со стороны учеников. Но учитель не может практически ничего сделать с учеником, например, выкладывающим в интернет его фотографию с непристойной надписью. 1. Вернуть профессии учителя высокий статус и уважение в обществе. Ключевым решением здесь должно быть приравнивание учителей к государственным служащим, что сразу даст им ряд привилегий. Среди них: право на ежегодную бесплатную медицинскую профилактику, компенсация проезда в транспорте, бесплатный отдых для детей учителей в лагерях, беспроцентная ипотека и достойная пенсия – не менее 3 МРОТ. 2. Резко, в разы повысить зарплату учителей. Пока у нас есть учителя, получающие в месяц 15-20 тыс. рублей, качественного преподавания с их стороны ждать не приходится. Необходимо повышение зарплаты всем без исключения учителям как минимум до суммы, равной 5 МРОТ (то есть примерно до 60 тысяч рублей в месяц). Учитель не должен думать о том, как ему заработать себе на кусок хлеба – он должен учить детей и получать за это достойные деньги. 3. Освободить учителя от ига бессмысленной отчетности. Учителей надо полностью освободить от тирании Рособрнадзора – невероятного объёма внеучебной нагрузки по написанию поурочных планов, отчетов, участия в пустых и профанационных курсах повышения квалификации. Меньше бессмысленной отчетности – больше конкретных результатов! В идеале, стоило бы вернуться к порядку советской школы, когда в качестве отчета выступала запись о том, что урок проведен и какой именно материал был изложен в ходе урока. 4. Провести профессиональную переподготовку учителей. Молодые учителя и те, кто ушел из школы в репетиторство, но хочет вернуться, должны получить возможность качественной профессиональной переподготовки. Не секрет, что за годы «образовательных реформ» упал и уровень подготовки самих учителей. Поэтому такая переподготовка в будущем станет необходимой: ее прохождение должно стать условием для присвоения новым учителям статус государственного служащего. 5. Передать руководство образованием специалистам, а не «эффективным менеджерам». Учителя по горло сыты всевозможными «мыследеятельностными» подходами, «компетенциями» и «навыками», которые спускают им сверху в ходе «реформ». Все это не имеет никакого отношения к подготовке нормальных специалистов и даже просто образованных людей. Школами и вузами должны руководить работающие учителя и преподаватели с большим практическим опытом, а не «эффективные менеджеры» или кабинетные теоретики. 6. Привлечь больше мужчин для преподавания в школах. Одной из проблем отечественной школы сейчас остается подавляющее преобладание женщин в педагогических коллективах – невероятная картина для дореволюционной русской школы, и даже для советской школы до последних десятилетий существования СССР. Чтобы хоть немного исправить эту ситуацию, необходимо хотя бы обеспечить внеконкурсное поступление мужчин в педвузы после службы в армии. 7. Ввести разные способы поступления в вуз. Понятно, что в ближайшее время отмена ЕГЭ невозможна, хотя подготовка к нему расшатывает нервную систему старшеклассника и вынуждает его фактически забрасывать реальное обучение в пользу «натаскивания» к экзамену. Однако можно и нужно добиваться, чтобы ЕГЭ было не единственным способом поступления в вузы. Реалистичная цель – добиться, чтобы государство разрешило поступать в вузы на различных основаниях, в том числе по итогам вступительных экзаменов привычного нам типа. 8. Содержание образования должно быть направлено на преодоление разрыва между «технарями» и «гуманитариями». Образование должно быть всесторонним: технологические прорывы должны осуществлять люди, осознающие их социальные предпосылки, а политики должны ориентироваться в естественно-научной проблематике. 9. Полностью пересмотреть содержание учебников по гуманитарным дисциплинам, в первую очередь, по истории и обществознанию. Сегодня в этой области полный хаос, в учебниках и дидактических материалах сплошь и рядом встречаются не только сомнительные утверждения, но и антироссийская, антигосударственная пропаганда. Волей-неволей, но в данной сфере категорически необходимы единые стандарты изложения материала. 10. Провести цифровую контрреформу в образовании. Пандемия показала, что цифровизация образования в нынешнем виде работает на разрушение образования. И дело даже не в цифровых технологиях как таковых, а в том, как они используются. В России, как и во многих странах мира, с помощью цифровизации пытаются по максимуму убрать живого преподавателя из образовательного процесса в пользу «экрана» и срезать расходы на сферу образования. Нужен другой подход к использованию цифровых технологий, который я называю цифровой контрреформой. Речь идет о том, чтобы цифровизация не вытесняла живого учителя, а использовалась для его усиления. Задачей цифровой контрреформы должна стать адаптация цифровых технологий к специфике отечественного образования. Не может быть никакого карго-культа в деле внедрения цифровых технологий по всей образовательной системе России: новшества в этой сфере должны иметь экспериментальные доказательства своей эффективности. (с) Алексей Савватеев.
Подпишитесь на нас
1328
Похожие новости
|
Выбор дня
Новости партнеров
Новости партнеров
Новости
|
![]() 21 мая 2022, 18:02
|
![]() 21 мая 2022, 18:00
|
![]() 24 мая 2022, 10:30
|
![]() 21 мая 2022, 10:29
|
![]() 25 мая 2022, 12:43
|
![]() 25 мая 2022, 12:46
|
![]() 19 мая 2022, 18:42
|
![]() 23 июля 2013, 12:40
|
![]() 08 февраля 2010, 12:06
|
![]() 21 марта 2013, 11:02
|
![]() 27 июля 2012, 16:20
|
![]() 08 мая 2011, 16:24
|
![]() 09 ноября 2012, 10:50
|
![]() 15 февраля 2013, 14:22
|