Каждому гарантируется право на свободу мысли и слова, на свободное выражение своих взглядов и убеждений. Каждый имеет право свободно собирать, хранить, использовать и распространять информацию устно, письменно либо иным способом – по своему выбору.
Статья 34 Конституции Украины

Главная
Аналитика Политика Россия Украина В мире Разное

Массированная атака на сознание детей

 

Массированная атака на сознание и личность: в Общественной палате озвучили риски погружения детей в цифру и виртуальную реальность

Автор – РИА Катюша

В пятницу 11 июля в Общественной палате РФ состоялся очень информативный и показательный круглый стол на тему «Защита детей от интернет-контента, наносящего вред их психическому, физическому, духовному и нравственному здоровью», на котором выступило много независимых экспертов и общественников, на деле, а не на словах, радеющих за будущее России. Сегодня информационная война на уничтожение российской молодежи, развязанная в интернете и соцсетях, поддерживаемая цифровизаторами образования в Правительстве и частных корпорациях, достигла своего пика. Нам не нужны новые колумбайны и «поколение биомусора» – это автоматически ставит крест на суверенном российском государстве. О том, что сегодня происходит в соцмедиа, в образовании, в регуляторной и контрольной сфере, и как этому противостоять, открыто говорили собравшиеся единомышленники в ОП. И не просто говорили, а предлагали действенную стратегию защиты. Вот только со стороны чиновников профильных министерств на мероприятие не пришел никто – диалог опять был саботирован цифровизаторами. Да и сама дискуссия не обошлась без солидной ложки дегтя.

Общий тон дискуссии был ясно очерчен модератором – первым зампредом комиссии ОП РФ по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Павлом Пожигайло:

«Идущий курс на цифровизацию и внедрение ИИ в обучение конечно нас всех беспокоит. Советник министра обороны РФ Андрей Ильницкий недавно говорил о том, что современные технологии управления массовым сознанием через цифровые ресурсы достигают 70% по своим возможностям влияния. Вообще-то внедрение всего этого создает огромную угрозу национальной безопасности, причем мы видим, что они не имеют никакого научного обоснования».

Автор проекта «На распутье.ру» о деструктивном контенте в интернете Андрей Афанасьев:

«На YouTube очень распространены ролики, которые по факту должны иметь ограничение 18+, но находятся в свободном доступе. Они пропагандируют насилие, половые извращения, ненависть к родителям для маленьких детей и подростков – и YouTube выводит их в тренды и рекомендуемое. В соцсети «ВКонтакте» в лидерах подписчиков как бы юмористические паблики, которые по факту продвигают ту же самую асоциалку и всевозможные извращения, самокалечение и жестокость (в т.ч. воспевание маньяков, серийных убийц, школьных расстрелов – т.н. «крипипаста»). Родительский контроль тут совершенно не работает. Пропаганда садизма, извращений и суицида становится главным трендом в аниме – все это создает воронку вовлечения детей в этот ужас. Соцсеть «ТикТок» пропагандирует наркотики, снюсы, вейпы, реальные закладки. Роскомнадзор рассматривает запросы на такой контент месяцами и крайне редко закрывает их.
Необходимо создать центр реагирования на угрозы для детей в интернете, в котором бы состояли в том числе представители родительской общественности, духовенства, который имел бы полномочия блокировать любой деструктивный контент в досудебном порядке. Необходимо экспертное обсуждение всех субкультур и движений с последующим запретом пропаганды всех деструктивных сообществ. Список контента, на который возможно пожаловаться в Роскомнадзор, должен быть расширен. Необходимо повышать ответственность за размещенный контент непосредственно для соцсетей, а не для пользователей. Модераторы соцсетей сегодня практически освобождены от ответственности за противоправный контент». (на самом деле закон о самоцензуре соцсетей принят, но фактически трудно исполним уже потому что большинство сетей не имеют даже представительств в России–РИА Катюша)

Доктор биологических наук, член двух комиссий ВОЗ, ведущий радиобиолог России Олег Григорьев отметил, что тема здоровья школьников при «общении» с гаджетами и влияние на них деструктивного контента в интернете взаимосвязаны:

«Буду отталкиваться от документов, цифр, а не от эмоций. ВОЗ выделяет детей в отдельную группу, более подверженную различным воздействиям, уделяет пристальное внимание их защите. Незадолго до пандемии глава ВОЗ выступил на конференции с докладом: электронные устройства атакуют детей. Самым главным в цифровой образовательной среде является вопрос: что к чему адаптировать, среду к пользователю или пользователя к среде?»

Григорьев также рассказал о том, как технические комитеты в РФ создают ГОСТы и регламентируют элементы цифрового образования. На Западе, в странах-донорах ЦОС критерии безопасности определяют независимые научные организации, в России все ложится на плечи ответственных чиновников от медицины, национальных критериев безопасности оборудования для здоровья.

«Основные принципы, продвигающие наполнение понятия «ЦОС», трансгранично продвигаются заинтересованными структурами в практические решения. Это глобализация подходов к образованию, формирование у людей универсальных моделей поведения и потребления.


Мы до сих пор не знаем, какое смысловое значение в проведении Wi Fi во всех школах страны. Единственный ответ нам дала директор одной из столичных школ. Якобы, школьники сами ставят Wi Fi в школе и занимаются чем угодно, только не учебой – то есть их якобы таким образом будут контролировать. Еще один яркий пример – интерактивные ЖК-панели, которые, как мы уже выяснили пару лет назад, проводили через экспертизу как портативные компьютеры, соответствующие одному рабочему месту. Заключение выдавала лаборатория во Владимирской области… Получается, что эти панели не очень законно прошли сертификацию для размещения в школах».

Григорьев также рассказал о программе многоцентровых исследований безопасности ЦОС, которая проводится под эгидой РАН. Первые результаты выявленных рисков для детей потрясают.

ВОЗ предлагала установить лимит экранного времени для школьников (перед мониторами любых устройств) не более двух часов в сутки. Однако исследования российских ученых, в которых принимал участие и Олег Александрович, показали явное превышение этого времени для школьников Москвы, давно обучающихся в МЭШ. Далее было наглядно показано графически, как ухудшается здоровье школьников от электронного обучения, причем ситуация становится хуже для учеников старших классов, но и младшие уже по полной попали под этот цифровой каток. Все это уже объективно доказано исследованиями НИИ гигиены и здоровья детей НЦДЗ при Минздраве

 

«Рост проблем со здоровьем у детей – неуклонный, он продолжается из года в год. Все это отражается в диссертационных работах, в научных статьях, которые проходят строгое лицензирование. Главный вывод, которые делают детские психофизиологи – не каждый ребенок может работать с персональными компьютерами. Возникает вопрос о необходимости создания детских норм для ЦОС. Мы подготовили ряд предложений по снижению рисков для здоровья детей от цифровой среды. Самое главное – необходимо рабочее место школьника приравнять к рабочему месту взрослого и подходить к его сертификации также строго. Давно пора понять, что детский учебный труд ничуть не менее серьезный и содержит негативные факторы, как и у взрослых.
На сегодня все железо, вся архитектура ЦОС производится за рубежом, по их стандартам. Россия для них является маленьким сегментом восточно-европейского направления. И плевать они хотели на наши санитарные нормы»,
– подытожил Григорьев.

Финальное предложение от радиобиолога очень походило на идею выступавшего ранее Афанасьева:

«Я отражаю точку зрения не только свою, но и коллег-гигиенистов, в частности, член-корреспондента РАН Владислава Кучмы. Нам нужен единый центр, который бы объединил все аспекты и понятия безопасности цифровой образовательной среды. И этот центр должен нести функции не столько контроля, а скорее разрабатывать типовые решения, которые бы охватывали все аспекты – от гигиены до цифрового контента. Он наконец должен объединить и гигиенистов, и психофизиологов, и тех, кто отвечает за вопросы нацбезопасности», – подытожил Григорьев.
Однако помимо аргументированной критики негативных последствий цифровизации образования, ученый выразил мнение, что «цифровая образовательная среда – это реальность, от которой нам уже никуда не деться». На самом деле тут могла произойти путаница: ЦОС – это правовое и техническое определение, перекочевавшее из НПА Минпросвета в нацпроект «Образование». И даже цифровизацию всех сфер жизни как таковую сегодня сложно назвать «объективной реальностью» – настолько активно она навязывается и лоббируется глобальными олигархами и политиками, причем в тех сферах жизни, где граждане в ней совершенно не нуждаются. Но с ЦОС все еще прозаичнее – родительское сообщество и независимые эксперты считают нынешние действия чиновников от образования откровенным вредительством, и массово требуют сворачивания этого эксперимента и возвращения традиционного очного обучения в классе с живым учителем.
Ведущий специалист России в области IT Игорь Ашманов обратил внимание участников на то, что практически весь интернет-контент создается с целью подсадить ребенка (или взрослого) на виртуальную «иглу», чтобы он как можно больше времени проводил онлайн:

«У нас довольно многое перетаскивается с Запада, просто с использованием гугл-переводчика, в том числе и стандарты для техники. Должен заметить, что софт для школьного железа создается профессионалами вовсе не только для того, чтобы принести пользу детям. В сам продукт вшиваются своего рода крючки, чтобы подсадить на него детей и увеличить время сидения перед экраном. Это никакая не конспирология, а результат известных исследований, а также непосредственно инструкций, которые цифровые гиганты издают для своих сотрудников. Есть совсем простой пример – если вы просто посмотрите на свои смартфоны, увидите такую вещь, как бесконечную ленту, с подгрузкой снизу. Это в десятки раз повышает время работы в этом приложении, соцсети. Есть еще вариант вознаграждения в виде сообщений в случае наступления определенных событий. Такая, своего рода, дофаминовая петля. А мы прекрасно знаем, почему детям до определенного возраста нельзя употреблять алкоголь, водить машину – у них отсутствует самоконтроль до определенного возраста. Любое бездумное вовлечение детей в цифровую среду вызывает возникновение цифровой зависимости. ВОЗ уже признала игровую зависимость болезнью, не за горами подобный вердикт и для цифровой зависимости.
Надо понимать, что среда в соцсетях не нейтральна, ей оперируют злонамеренно специально подготовленные операторы. Зачастую они просто грубо переводят или переносят на кириллицу деструктивные термины и понятия из западной среды. Так что вовлекать детей в цифровую среду, просто повышая для них допустимые лимиты – значит, бросать их на растерзание вот этим активным операторам – создателям ПО и воронок вовлечения в деструктивные сообщества»,
– заявил Ашманов.
Глава Лиги безопасного интернета, член Комиссии ОП РФ по информационным технологиям Екатерина Мизулина рассказала о страшных объемах деструктивного контента в соцсетях и дала конкретные работающие инструкции по борьбе с этим явлением:
«За последние три года количество россиян, вовлеченных в деятельность деструктивных сообществ, выросло на 12 млн. за последние три года. Деструктивному воздействию подвергается каждый второй подросток в России (53%), при этом многие из них достаточно скептически относятся к тому, что видят в соцсетях. В 2017-2020 гг. в тему обсуждения скулшутинга было вовлечено более полумиллиона школьников. К сожалению, системные меры по решению этой проблемы не были приняты, что и привело к ужасной трагедии в Казани.


Мы считаем, что жестокие компьютерные игры, аниме и прочие общие интересы, формирующие у детей и подростков определенные антиценности, в итоге подтолкнули их к совершению нападений на школы, это стало понятно после анализа их подписок в соцсетях.

Несмотря на наличие судебных решений, ряд деструктивных аниме по-прежнему можно свободно скачать и посмотреть. По жестоким компьютерным играм также до сих пор не приняты серьезные ограничения, которые давно назрели. Растет количество контента, связанного с наркотиками и суицидами, его также необходимо оперативно блокировать. Со стороны иностранных платформ, как мы видим, никакой активной модерации не отмечается. Применительно к российским платформам, если работать в ручном режиме через Роскомнадзор, все удаляется достаточно оперативно. Я считаю, что надо добиваться, в первую очередь, чтобы заработали уже принятые в стране законы. Соцсети также обязаны реагировать на жалобы, которые исходят от пользователя. Если мы сами не будем требовать от соцсетей, чтобы они быстро блокировали вредную информацию, деструктив всегда будет искать тот или иной выход», – заключила Мизулина.
Член Общественного совета Роскомнадзора, главред РИА «Катюша» эксперт Общественного уполномоченного по защите семьи Андрей Цыганов отметил тенденцию поворота отдельных представителей власти лицом к проблеме цифровизации, однако пока внимания явно недостаточно:
«На первом заседании Совета при РКН я внес два предложения: создание группы по анализу и оценке деструктивного контента в соцсетях и группы по противостоянию геймификации в образовании и не только. Надеюсь, что они будут поддержаны и начнется серьезная работа.
Государство до сих пор очень халатно относилось к вопросам вовлечения детей в токсичную виртуальную среду – это касается и ЦОС, и прочих проектов виртуализации и геймификации. И если в Думе нас (общество) еще иногда слушают–свидетельством чего является принятие закона о самоцензуре соцсетей (с применением которого пока, увы, большие проблемы), то исполнительная власть живет на своей планете, игнорируя запросы общества. Типичный пример -внедрение «в порядке эксперимента» ЦОС по всей стране без учета мнения родителей, втягивание детей в компъютерные игры и т.п. В рамках ЦОС просматривается не только вред здоровью, но и управление жизнью ребенка с помощью нейросетей (индивидуальные траектории), которые запускают в оборот трансциональные корпорации типа «Сбера» (на 48% контролируется нерезидентами, среди которых, например, компания Alfabet -учредитель Google и др., которые крайне сложно назвать российскими по структуре акционеров. Мы считаем крайне важным запретить оценивание детей с помощью искусственного интеллекта. Также надо добиваться запрета на продолжение сговора Минпросвета и производителей игр – мы хорошо знаем, что это такое. Десятки миллионов подростков РФ вовлечены в эту токсичную киберсреду. Также предлагаю усилить резолюцию нашего мероприятия требованием моратория на введение ЦОС – как заведомо вредного проекта, и проведения комплексных исследований с привлечением научной, родительской, экспертной общественности а также ФСБ,
– отметил Андрей Цыганов.
Член экспертного совета о семейной политике Совета Федерации, эксперт Общественного уполномоченного по защите семьи, к.ю.н. Анна Швабауэр документально показала суть цифровой образовательной среды, разбив утверждение о том, что она является нашей объективной реальностью:
«Мы не против цифровизации как таковой, но есть конкретные нормативные акты по ЦОС – они предполагают сбор данных наших детей, и это серьезная проблема, далеко не только использование компьютеров в обучении. Согласно нацпроекту «Образование», к 2024 году во всех субъектах РФ должна появиться цифровая образовательная среда. Во исполнение этого нацпроекта было принято постановление Правительства №2040, против которого на госпортале regulation.gov проголосовало более 50 тыс. граждан (99%) – но их мнение было проигнорировано и документ был принят практически без поправок. Согласно документу, ЦОС также включает в себя электронные информационные образовательные ресурсы и сервисы, обеспечивающие освоение учащимися образовательных программ в полном объеме, независимо от места проживания. Предполагается использование неких цифровых платформ, где детей просто заставляют регистрироваться – например, на платформе «Сферум».

 

В рамках эксперимента ЦОС планируется сбор цифрового следа детей и создание на основе его машинного анализа персональных траекторий обучения. Кроме того, у нас должны появиться средства обучения и воспитания в цифровой среде. Бумажный учебник будет все больше подменять электронными заданиями, оценка знаний переходит на уровень электронного контента. Согласно нацпроекту, должны появиться цифровые двойники, т.н. профили цифровых компетенций (цифровое портфолио) школьников. Сначала говорили, что этот профиль должен быть обязательным, потом в Минпросвете откатили его в сторону добровольности, но мы уже не верим таким обещаниям – ведь сказано четко в документе, что ЦОС будет работать постоянно и на всей территории России.

В приказе Минцифры №600 от ноября 2020 г. сказано, что к 2030 г. доля учащихся, по которым будет вестись цифровой профиль на платформе ЦОС, должно достигнуть 100%. Согласно ему же, 70% обучения планируется сделать электронным. То есть тут вообще без выбора. Нам откровенно врут, когда говорят про свободный выбор. Зачем держать нас за дураков?
Когда сейчас активно обсуждается отмена ЕГЭ и что могло бы прийти ему на смену в качестве объективной оценки уровня детей, все становится понятно – это будет оценка достижений детей на базе их цифрового профиля, при полной отмене экзаменов (которые, кстати, давно мечтает убить банкстер-трансгуманист Герман Греф).
Более того, в апреле этого года принято постановление Правительства №542, согласно которому оценка эффективности деятельности высших должностных лиц субъектов РФ в сфере образования будет оцениваться на основании: доли учащихся с цифровым профилем, доли заданий в электронной форме, проверяемых автоматизированным способом. Т.е. чем больше детей в регионе загонят в цифру, тем более эффективным будет признан его губернатор.
Если проанализировать, что такое персонализированное обучение (а это указывается в докладах фонда «Сбера» «Вклад в будущее», который сейчас активно внедряет свою цифровую платформу в школах, а эта платформа рекомендуется нормативными документами Минпросвета). Так вот, в докладе говорится, что обучение на цифровой платформе – это самообучение детей, а учителя превращаются в тьюторов-навигаторов в цифровом мире.
Здесь прозвучал тезис о том, что онлайн-школа якобы более эффективна. Так вот, это неправда, это не соответствует научным данным, которые собраны в огромном количестве – более сотни исследований, находящихся в открытом доступе.
Наши основные требования: запретить использование цифрового профиля обучающегося (фактически – это основа для введения социального рейтинга граждан), наложить мораторий на ЦОС, закрепить в ФЗ «Об образовании» понятия и гарантии очного обучения в традиционной форме в полном объеме для исключения подмены его ЭО и ДОТ, остановить концессии Минпросвета со «Сбером» и ВЭБ.РФ по строительству школ. Это возмездный договор, который предполагает получение доходов застройщиком. Мы считаем, что это угроза системе образования. Также требуем от Минпроса прекратить вовлекать детей в соцсети, прекратить уничтожение доп. образования, его подмену цифровыми «Кванториумами» и «IT-кубами» обеспечить детей бесплатными секциями и кружками в шаговой доступности, обеспечить каждому ребенку гарантии обучения на базе бумажных учебников – на сегодня в законе это не закреплено, это могут быть и цифровые аналоги»,
– заключила Швабауэр.


Серьезный ассонанс по сравнению с предыдущими ораторами можно было заметить в выступлении директора по стратегическому развитию Кружкового движения Национальной технологической инициативы (НТИ), члена Комиссии ОП по образованию Натальи Кравченко. Не можем не отметить, что НТИ (АНО «Платформа НТИ») – дочерний проект АНО «Агентства стратегических инициатив» под кураторством главного цифровизатора-форсайтщика РФ Дмитрия Пескова, который собственно и разрабатывал (на пару с «профессором» ВШУ «Сколково» Павлом Лукшей) стратегии уничтожения традиционного образования по лекалам ОЭСР, ЮНЕСКО, Всемирного банка и прочих глобалистов. Так что тональность выступления Кравченко можно было предсказать заранее.

«Многие тут говорили о необходимости запрета гаджетов в школах. Тут тоже есть опасность, потому что мы – взрослые постоянно ими пользуемся в качестве помощника. А дети в них в основном развлекаются. Необходимо просвещать детей на предмет того, как влияет софт и железо на их здоровье и развитие, подростки вполне готовы рефлексировать на эту тему. Госдума уже имела прецеденты отклонения законов о дистанте, должна делать правильные выводы и вырабатывать те регулирующие формы, которые должны работать в интересах наших детей, нашего народа. Мы готовы все отрегулировать, разработчики ЦОС тоже полностью готовы к диалогу», – старалась аккуратно расставлять акценты Кравченко, однако суть ее выступления, как видим, сводилась к необходимости принятия новых законов, легализующих дистант и ту же электронную школу. После выступления дама оперативно покинула зал, не получив, к сожалению, должную отповедь – видимо, сказался единый дружный настрой участников мероприятия.
Также на мероприятии вы ступи депутаты Государственной Думы Инга Юмашева и Николай Земцов. Инга Юмашева, в частности, указала на необходимость ужесточения ответственности для распространителей деструктивного контента: «Мы получили огромное количество обращений от родительского сообщества по деструктивному контенту и борьбе с ним. Нам обязательно надо ужесточать наказание за навязывание детям опасных идей, моделей поведения и конечно сегодня нужно прорабатывать механизмы противодействия вместе с родительским сообществом».

Журналистка Анна Шафран напомнила участникам круглого стола про скандал во время заседания думского Комитета, посвященного внедрению в школах уроков т.н. «цифровой гигиены». «Катюша» подробно рассказывала (http://katyusha.org/view?id=16801), как модератор той дискуссии, депутат Александр Хинштейн, начал затыкать рот и грубить в ответ на конструктивную критику оцифровки детей со стороны Игоря Ашманова, а затем «каминг-аут» совершил министр цифрового развития Максут Шадаев, заявивший, что у Правительства нет денег на обеспечение страны необходимым количеством учителей.

«Выяснилось, что диалог общества и власти по этой серьезной проблеме не выстраивается. По следам этого заседания было направлено много обращений в адрес премьер-министра, спикера Госдумы, в Администрацию Президента. Стало понятно, что невозможно двигаться дальше конструктивно без установления того самого диалога. Депутат Хинштейн потом в первых рядах заявлял, что полностью готов к диалогу. Вот мы здесь собрались – общественники, эксперты из разных городов. И где у нас здесь Александр Хинштейн? Где у нас здесь министерство просвещения? Его представителей тоже не видно, хотя именно к нему у нас вопросы по части цифровизации образования. Что касается Минцифры, даже номинально на круглый стол никого от них не заявлено. Это странно, ведь дискуссия развивалась между Анной Швабауэр и министром Шадаевым. То есть они полностью проигнорировали наше заседание. О чем это говорит? Нас в очередной раз обманули – приходится это констатировать. Если мы не умеем слушать друг друга, тогда ни о каком конструктиве говорить не приходится.
Сегодня мы все – ученые, биологи, психологи, юристы – собрались, чтобы обозначить проблему, все ее аспекты. У нас и дискуссии как таковой нет. И я глубоко сомневаюсь, что чиновники, которые занимаются цифровизацией образования, настолько глубоко погружены в процессы, которые мы сегодня обсуждали. То есть мы в очередной раз озвучили проблемы, а их снова не заслушали наши чиновники. Вот что произошло сегодня, и это очень печально.


Нам говорилось, что дистант – это ненадолго. А в итоге мы сегодня обсуждаем риски внедрения (уже внедрения!) цифровой образовательной среды и дальнейшей ее реализации. То есть нас опять обманули. Мне бы очень хотелось еще раз обратиться к депутату Хинштейну, пригласить его к диалогу. Он вряд ли прослушает все 4 часа нашего заседания… а надо бы, чтобы он и профильные министры это сделали.
Еще раз подчеркиваю: мы тут не мхом поросшие, мы не против новых технологий, а выступаем за то, чтобы они служили обществу, человеку и государству, и не противоречили национальной безопасности. Как итог я предлагаю настаивать на создании в Госдуме рабочей группы с участием общественных родительских организаций, чтобы отработать все эти вопросы, и самое главное – должен быть введен мораторий на введение ЦОС до результатов нормальной экспертизы».

Модератор дискуссии Павел Пожигайло, подводя итоги, был весьма эмоционален и полностью согласился с Анной Шафран:

«Да, мы видим, что мы для них – абсолютно нелегитимны. Есть высший разряд (это они), который пишет нам инструкции, и есть низший (это мы), который должен все строго исполнять. Действительно, у нас сегодня существует подмена государства. Люди, которые занимаются написанием стратегических документов, касающихся жизни всей страны, не имеют никакого права этим заниматься. Легитимность (власти) в стране обеспечивается тем, что мы выбираем президента, президент назначает премьер-министра, тот – министра просвещения. Эта цепочка обладает хоть какой-то легитимностью. У нас же смотрите, что происходит: какой-то «Сбер», «Сколково» и другие товарищи, которые не имеют никакого отношения к легитимности таких решений, формируют их, принимают и еще имеют наглость озвучивать.
Мы реально присутствуем при такой системе, при которой на наше мнение они плевать хотели. Они спокойно и убежденно считают, что мы не представляем никакой легитимности. Естественно, никого тут не устраивает такое положение. И это страшно. Страшны те, кто в йоговских позах (намек на Германа Грефа) пишут стратегии жизни для наших детей. Получается, что мы как виртуальный народ, на котором ставят эксперименты. Это недопустимо.
Поэтому мы должны взять на вооружение принцип добровольности, мы имеем полное право отказаться от этих экспериментов на любом этапе. Второе – мы обязаны участвовать во всех рабочих группа, где идет подготовка подобных документов. И мы хотим иметь на руках научное обоснование безопасности всех цифровых технологий, которые используются в ЦОС. На сегодня их нет. Хочется, чтобы нас, патриотов, наконец услышали, чтобы у нас была гармония с властью, чтобы никакие дяди из темного подвала не покушались на наше будущее. Мы не раскачиваем лодку, мы не революционеры, но мне кажется, терпение когда-нибудь у народа лопнет»,
– заключил Пожигайло.
Очень яркое подведение итогов, спору нет, но теперь надо рассказать о той самой ложке дегтя. Она проявила себя не только в выступлении Кравченко из НТИ, но и в проекте резолюции, которая была роздана участникам «круглого стола». Пара пунктов вызывают большие вопросы и противоречат лучшим выступлениям экспертов-общественников.

Как видим, п.7 резолюции предлагает запретить отечественный образовательный контент для российских школьников, использующих иностранные цифровые платформы. Однако проблема в том, что платформа «Сберкласс», платформы МЭШ, РЭШ, Mail.ru Group («Сферум»), та же платформа АСИ или «ЯКласс», то есть практически все, что сегодня активно внедряется в наших школах – номинально являются российскими. Это не мешает включать туда задания про американских «супергероев», любовь к гаджетам или ставить в пример в качестве ролевой модели Джона Рокфеллера и Билла Гейтса. По сути, данный пункт дает зеленый свет цифровизаторам.

Но больше всего удивляет пункт номер девять:

«Внедрение отечественных образовательных продуктов и платформ во все уровни образования после проведения научной и общественной экспертизы».

То есть получается, что уже заранее известно, чем закончится научная и общественная экспертиза – внедрением цифровых продуктов во все уровни образования (!). Вариант отказа от них в принципе не рассматривается. В том числе и внедрением «цифрового профиля ученика», и персональных образовательных траекторий. Такое ощущение, что эти позиции в проект резолюции включили цифролоббисты, причем без согласования с выступавшими общественниками. Это вызывает недоумение, потому что говорилось на круглом столе прямо противоположное.

Как видим, трансгуманисты не оставляют попытки всеми правдами и неправдами протащить цифру и социальное ранжирование детей, хотя их уже неоднократно выводили на чистую воду. Надеемся, что организаторы мероприятия сделают правильные выводы и используют лучшие идеи выступающих – ведь за четыре часа было озвучено много важных и правильных тезисов. Родительская общественность ждет моратория на цифровые эксперименты в образовании – иначе пропасть в этой сфере рискует стать бездонной.

 

 

АННА ШАФРАН В ОП РФ: "КТО ОРГАНИЗОВАЛ ДИВЕРСИЮ?"

 

СКАНДАЛ В ДУМЕ.ВИДЕО УДАЛЕНО С КАНАЛА ДУМЫ! АШМАНОВ VS ХИНШТЕЙН.ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ.

 

 

Более подробную и разнообразную информацию о событиях, происходящих в России, на Украине и в других странах нашей прекрасной планеты, можно получить на Интернет-Конференциях, постоянно проводящихся на сайте «Ключи познания». Все Конференции – открытые и совершенно безплатные. Приглашаем всех просыпающихся и интересующихся…

 

Подпишитесь на нас Вконтакте, Одноклассники


1273

Похожие новости
01 августа 2021, 10:45
02 августа 2021, 02:45
02 августа 2021, 14:45
01 августа 2021, 18:45
02 августа 2021, 16:45
03 августа 2021, 00:45

Новости партнеров


Новости партнеров
 

Новости

Популярные новости
27 июля 2021, 22:45
31 июля 2021, 22:45
28 июля 2021, 00:45
28 июля 2021, 22:45
30 июля 2021, 20:45
31 июля 2021, 02:45
01 августа 2021, 02:45

Интересное на сайте
03 ноября 2011, 13:06
18 марта 2012, 12:19
12 июня 2011, 12:19
01 марта 2011, 15:10
02 ноября 2011, 15:09
22 августа 2012, 10:54
17 мая 2011, 11:31